jueves, 6 de junio de 2013


Segundo Año. Ficha de Trabajo Nº3
El Sistema nervioso.
El sistema nervioso, uno de los más complejos e importantes de nuestro organismo, es un conjunto de órganos formados por tejido nervioso: neuronas y neuroglias.
El sistema nervioso cumple tres funciones básicas; la sensitiva, la integradora y la motora.
La función sensitiva le permite reaccionar ante estímulos provenientes tanto desde el interior del organismo como desde el medio externo.
Luego la información sensitiva se analiza, se almacenan algunos aspectos de ésta y toma decisiones con respecto a la conducta a seguir; esta esta función es la integradora.
Por úPor último, puede responder a los estímulos iniciando contracciones musculares o secresecreciones glandulares; es la función motora.

Para Para entender su funcionalidad, el sistema nervioso como un todo puede subdividirse en doen dos sistemas: el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP(SNP).
El SEEl SNC está conectado con los receptores sensitivos, los músculos y las glándulas de las zllas zonas periféricas del organismo a través del SNP. El SNP está formado por nervios craneales, que nacen en el encéfalo y los nervios raquídeos o medulares que nacen en la médula espinal.
Una parte de estos nervios llevan impulsos hasta el SNC y otras partes transportan los impulsos que salen del SNC.  Las células nerviosas llamadas neuronas sensitivas conducen los impulsos nerviosos desde los receptores sensitivos de varias partes del cuerpo hasta el SNC. Las neuronas motoras conducen los impulsos nerviosos desde el SNC a los músculos y las glándulas.
El SNC está formado por el encéfalo que comprende cerebro, cerebelo y el tronco del encéfalo o bulbo raquídeo y por la médula espinal.

·         Lee atentamente el texto.
·         Subraya los conceptos más importantes.


·         Realiza un esquema o mapa conceptual que vincule las ideas más importantes.

jueves, 30 de mayo de 2013

Segundo Año. Organos de los Sentidos: Ojos.


A partir de la observación del video realiza el ejercicio:

  1. Indica recorrido de la luz por las estructuras del globo ocular.
  2. Explica cómo se forman las imagenes.
  3. ¿Qué función tiene la retina? ¿Que tipo de receptores la forman? Indica función de cada tipo.













miércoles, 15 de mayo de 2013

PRIMER AÑO:Relaciones biológicas entre los seres vivos.
 Actividad: 1) Observar e identificar las relaciones que se establecen entre los seres vivos.











miércoles, 8 de mayo de 2013

SEGUNDO AÑO: Ficha de Trabajo Nº2.

Primer Injerto de Córnea en Uruguay.




El equipo de cirugía del Hospital de Ojos "José Martí" realizó el día miércoles 4 de agosto de 2012 un procedimiento altamente especializado, se trata de un injerto de córnea.
La feliz receptora fue Asaida Fernández , de 73 años oriunda del departamento de Rocha.  El procedimiento se realizó en coordinación con el Instituto Nacional de Donación y Trasplante. 
La intervención es una técnica que en Uruguay se viene desarrollando en el sector privado, es la primera vez que se realiza en la Hospital de Ojos dependiente de ASSE y la mayor dificultad técnica es en el manejo quirúrgico de la córnea.
El trasplante de córnea se recomienda para personas que tienen: problema de visión causada por el adelgazamiento de la córnea, cicatrización de la córnea a causa de infecciones o lesiones severas o pérdida de la visión causada por opacidad de la córnea.
1.     ¿Qué es la córnea, dónde se ubica y cuál es su función?
2.    ¿De qué órganos de los sentidos forma parte?
3.    ¿Crees que es importante este tipo de intervenciones en Hospitales Públicos de nuestro país? Fundamenta tu respuesta.
4.    Dibuja un modelo del órgano  y ubica cada una de sus partes. 

domingo, 28 de abril de 2013

Organos de los Sentidos: PIEL 
Dejo el video que vimos en clase para que puedan terminar la actividad.



martes, 16 de abril de 2013


SEGUNDO AÑO. Ficha de Trabajo Nº1.

¿Esa piel es tuya o de bovino?

Un equipo de investigadores uruguayos que trabajan en el Polo Tecnológico de Pando desarrollaron piel sintética, un producto hasta ahora inaccesible en el país por su alto costo que permite una mejor rehabilitación a personas quemadas.
La materia prima es extraída de colágeno de tendón bovino, una vez extraído se transforma en una malla biodegradable que el organismo de la persona quemada reabsorbe a medida que genera tejido propio.
A nivel internacional la piel sintética comenzó a utilizarse a fines del año 90 en Estados Unidos, su aplicación aumento la sobrevida de los pacientes quemados porque previene las infecciones.     
En el polo tecnológico ya con el prototipo y el testeo de calidad finalizado el equipo de investigadores pasará a la siguiente etapa: cultivos celulares.
1.     Lee el texto, anota las palabras que no conozcas y búscalas en el diccionario.
2.    ¿Qué importancia tiene esta investigación en la salud de las personas quemadas?
3.    ¿Qué proteína es utilizada para producir piel sintética? ¿De dónde se extrae?
4.    Indica una dificultad para el desarrollo del trabajo de investigación.
5.    Como tarea domiciliaria dibuja en tu cuaderno un corte de piel. Ubica capas, anexos y estructuras que la forman.

domingo, 7 de abril de 2013


Biología Primer Año.
TE INVITAMOS A CONOCER UN ECOSISTEMA DEL BARRIO……

     
 ¿Qué materiales vamos a utilizar?
·         Lápiz y cuaderno.
·         Frascos  para colectar muestras de agua e insectos.
·         Calderín.
·         Computadora portátil para tomar fotografías.
·         Dos tapas de cartón para prensar vegetales.
¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo vamos a hacer?
1.     Realizar un croquis del lugar, con un sistema de referencias ubicar las poblaciones vegetales. Una vez en clase vemos como se distribuyen en el ecosistema.
2. Describir las poblaciones vegetales: forma, color, altura, disposición en el espacio, etc.
3.    Tomar una muestra y colocarla entre las dos tapas de cartón. (Una muestra por grupo).
4.    Sacar fotografías desde distintos puntos del lugar. Si hay animales también fotografiarlos.
5.    Colectar una muestra de agua.
6.    Utilizando el calderín tratar de sacar una muestra de agua con vegetales, animales y restos de otro lugar del ecosistema.
7.    Identificar los componentes bióticos y abióticos del ecosistema.
8.    Reconoce organismos productores, consumidores y descomponedores.
9.    Registra todo lo que te parezca importante o te llame la atención en tu cuaderno.

Recuerda que esta es una instancia más de trabajo por lo que debes respetar las normas de comportamiento igual que en clase.