SEGUNDO AÑO: Sistema Endócrino

Ficha de Trabajo Nº8. Se entrega en forma individual. 
Fecha de entrega: Jueves 12 de junio de 2014.
1) Se realiza en base a la observación del video:

• ¿Cómo esta formado el sistema endocrino?
• ¿Cómo se llama la glándula ubicada en la base del encéfalo? ¿Que funciones cumple?
• ¿Qué glándulas se nombran en el video?
• ¿A que se le llama célula blanco o célula objetivo?

2) Dibuja una glándula endocrina y una glándula exocrina. Explica la diferencia entre ambas y propone un ejemplo de cada una.
3) Ingresa a la siguiente pagina: http://www.180.com.uy/articulo/19144 ¿Te parece importante el aporte de esta Diseñadora a la sociedad? ¿Por que ? ¿Que es la diabetes? ¿Cual es la glándula involucrada en esta enfermedad? Busca una imagen del Blob de Luciana Urruty.

4) Luego de haber observado el video y realizado el ejercicio: ¿cuál es la importancia del sistema endocrino?

PRIMER AÑO: Videos de Células.

Segundo Año: Material utilizado en clase
INTEGRACIÓN Y CONTROL DEL ORGANISMO.
  Imaginemos que los órganos de nuestro cuerpo funcionaran independientemente unos de otros: los riñones produciendo orina sin control, la frecuencia respiratoria aumentando y disminuyendo de manera aleatoria, el corazón latiendo con frecuencia descontrolada, la temperatura corporal aumentando y disminuyendo y el estómago produciendo secreciones en cantidades variables. El caos invadiría nuestro cuerpo; se perderían las relaciones con el mundo externo; no podríamos oir, ver ni percibir sensaciones táctiles o térmicas; no podríamos captar señales de peligro y estaríamos completamente indefensos frente al mundo exterior. Pero por suerte, esto no es lo que ocurre.
  Dos sistemas que están muy relacionados se encargan de coordinar, regular e integrar las funciones corporales para permitirle al organismo actuar como un todo armónico frente a los cambios del medio externo e interno: el sistema nervioso y el sistema endócrino.
  Ambos sistemas reciben información, la transmiten a las distintas partes del cuerpo y generan respuestas que determinan el inicio o la interrupción de algunos procesos. Sin embargo, su funcionamiento presenta algunas diferencias.
  El control endócrino se realiza por medio de hormonas que transmiten mensajes químicos. Las hormonas son elaboradas en las glándulas endócrinas y liberadas en la sangre, que las distribuye por todo el organismo. Pero sólo algunas células reconocen el mensaje y generan la respuesta. En general, las respuestas generadas por el sistema endócrino son lentas y regulan procesos que se prolongan en el tiempo. Por ejemplo, el crecimiento de los huesos o la presencia de glucosa dónde se necesita.
  El control nervioso se realiza mediante impulsos eléctricos que generan una especie de corriente que circula por células llamadas neuronas. Este mensaje eléctrico también provoca una respuesta según los órganos que lo reciben. Que podamos ver, escuchar, correr o saltar depende del control que realiza el sistema nervioso. A diferencia de las respuestas endóccrinas, las nerviosas suelen ser rápidas y regulan procesos de corta duración.

SEGUNDO AÑO: Material utilizado en clase.

SINAPSIS QUÍMICA: Se llama Sinapsis a la conexión o comunicación entre la terminación de un axón de una neurona y las dendritas o el cuerpo celular de otra. En la sinapsis no existe contacto directo entre las dos neuronas, entre ambas existe un espacio llamado hendidura sináptica. Cuando el impulso nervioso llega a las terminaciones del axón (botones sinápticos) de la neurona pre sináptica, las vesículas sinápticas se fusionan con la membrana celular pre sináptica.

Inmediatamente se liberan sustancias químicas llamadas neurotransmisores en la hendidura que son captados por receptores presentes en la membrana de la célula post sináptica que puede ser otra neurona, una célula muscular o glandular.

De esta manera el impulso nervioso se propaga a lo largo de la célula vecina, una vez liberados los neurotransmisores son rápidamente removidos o destruidos, por lo que se interrumpe su efecto.

SEGUNDO AÑO.

Ficha de Trabajo Nº4:   SISTEMA NERVIOSO.

                                  De la tragedia al triunfo.

La capacidad atlética del actor Christopher Reeve en la vida real lo hicieron idóneo para representar el papel de Superman.

Sin embargo esa fase de su vida terminó  en una competencia de saltos de equitación, al preparase para saltar un obstáculo su caballo se paro repentinamente y lanzó al actor de cabeza contra el piso.

El impacto le destrozó las dos primeras vértebras del cuello y le aplastó la médula espinal, interrumpiendo el flujo de señales de su cerebro al resto del cuerpo y de su cuerpo al cerebro. Incapaz de moverse y respirar Reeve salvó la vida gracias a un equipo de paramédicos que comenzaron a bombear oxígeno a sus pulmones…

1.     ¿Cómo se conducen las señales entre el cerebro y el resto del cuerpo?

2.    ¿Cómo están protegidos el encéfalo y la médula espinal?

3.    ¿Por qué luego del accidente el actor no pudo respirar por sí solo ni moverse?

SEGUNDO AÑO: Sinapsis

Observa con atención los videos y la animación 3D sobre el proceso de Sinapsis Química y contesta:

•   ¿A qué se le llama sinapsis?
• ¿Qué estructuras identificas de la sinapsis?
• Describe el recorrido del impulso nervioso

Identifica en la animación las estructuras que intervienen en la sinapsis. 

PRIMER AÑO:

Trabajo Práctico 1  Tejidos  Vegetales.

Objetivos:

·               Realizar preparados para la observación al microscopio de tejidos vegetales.
      Observar al microscopio y reconocer las principales estructuras celulares.

Materiales:

·                Microscopio óptico.

·                Portaobjetos y cubreobjetos. 

·                Colorantes (Azul de metileno o  lugol).

·                Bisturí y pinzas.

·                Gotero.

·               Cebolla, elodea y papa.

Procedimientos:

1.           Cortar un trocito de la cebolla y tomar una muestra de  la cara interna de las catáfilas (cada una de las hojas carnosas que       compone la cebolla). Desprender una fina lámina trasparente.

2.           Colocar la muestra sobre un portaobjetos y agregar una gota de agua, luego con el gotero agregar una gota de colorante (azul de metileno o lugol).

3.           El tejido debe quedar bien extendido para evitar superposición de células.

4.          Tapar el preparado con el cubreobjetos de modo que no se formen burbujas de aire que dificulten la observación.

5.          Realizar un corte lo más fino posible de papa.

6.          Colocar la muestra sobre un portaobjetos.

7.         Tapar el preparado con el cubre objetos.

8.         Tomar una hoja de elodea (planta acuática de la pecera).

9.         Colocar la muestra sobre un portaobjetos.

         Tapar el preparado con el cubreobjetos.

1           Realizar observaciones con diferentes aumentos.

1.          Dibujar en cada uno de los campos de observación cada preparado intentando rotular las partes de las células que forman los tejidos vegetales.